"Libertarias" MUJERES QUE DEJAN HUELLA de MARIANA BAIZAN

 

Este trabajo se propone darles rostros y cuerpos a esas luchadoras, libres, independientes. Rescatarlas del desconocimiento y el silencio desde nuestra propia imaginación de mujeres del presente que necesitamos conocerlas con sus fortalezas, contradicciones, miedos, capacidades, como las verdaderas protagonistas ocultadas de nuestra historia.

Es por nosotras y por las y los que vienen. Porque a la historia la reescribimos todos los días y porque las niñas, niños y jóvenes del futuro se merecen conocer nuestra propia historia.

Porque salvándolas en nuestra memoria, nos estamos salvando a nosotras mismas.

Para acceder a este interesante material, debes seguir el enlace que a continuación compartimos:

https://drive.google.com/file/d/1fsu9umUJL6FlqNn-Z8ebF6fhYMx5wC1d/view?usp=drive_link

COMUNICACIÓN N°2: JORNADA PROVINCIAL “NI UNA MENOS”

 El rol del Sistema Educativo en la sensibilización y concientización de las violencias hacia las mujeres

Cada 3 de junio desde el año 2015, bajo el lema “Ni una Menos” las comunidades de nuestro país se organizan y hacen presentes, con el claro propósito de hacer visible, en el conjunto de la sociedad, la problemática de las violencias hacia las niñas, adolescentes, jóvenes y mujeres adultas cuya extrema expresión se conoce como “femicidio”. En este marco, la Dirección General de Cultura y Educación, a través de la Dirección Provincial de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social, ha elaborado el presente material cuya finalidad es promover en las instituciones educativas aquellas estrategias pedagógicas que permitan reconocer e identificar la problemática, como así también socializar con el territorio bonaerense las acciones enmarcadas en las políticas públicas nacionales y provinciales orientadas a la restitución de los derechos humanos vulnerados.

Para acceder a esta información, debes seguir el enlace a continuación:

https://drive.google.com/file/d/1zs-VXgrnh5orxaoc8-CPL9ZuHrSMkYaX/view?usp=drive_link

"Feminismo Ilustrado" Ideas para combatir el machismo. María Murnaut y Helen Sotillo

 Este material que ofrecemos para su lectura y reflexión, nos muestra cómo históricamente el patriarcado dominó el mundo y las mujeres tuvieron que luchar para que sean escuchadas y tratadas por igual. Lucha que en la actualidad continua. También nos ilustra acerca de los discursos y los comportamientos machistas instalados en la sociedad, muchas veces naturalizados. El feminismo como contrapartida convertido en movimiento político y social para lograr la igualdad. Las identidades como una percepción subjetiva que tiene cada uno como persona. Los roles de los géneros. La cosificación. La doble jornada de la mujer, cargando con el trabajo y las actividades hogareñas. El micromachismo. El empoderamiento de la mujer. La sororidad, como alianza entre las mujeres que fomenta la confianza y el apoyo. Finaliza con alguas ideas para el futuro.

Si te interesa conocer más acerca de este material, compartirlo en el aula, con tu familia, amistades, sigue el link a continuación:

https://drive.google.com/file/d/1C8F-3R2XAFlBSGZCP-U4Mt3xnnRt4lUo/view?usp=drive_link

Ciberbullying “Reflexionar para ser responsables” para 5° y 6° grado.

 

Acerca del bullying y del ciberbullying:

“Bullying” es un término acuñado por Dan Olweus, investigador noruego que, en los años ‘70, trabajó sobre el crecimiento exponencial de casos de violencia en las escuelas de su país (Berger, 2011). La palabra bullying deriva del vocablo inglés “bull”, que significa toro. En este sentido, la definición que Olweus propone de bullying se basa en la actitud de “actuar como un toro”, en el sentido de pasar por sobre otro u otros sin contemplaciones (Olweus, 1978). Las traducciones más comunes del bullying al español son acoso u hostigamiento entre pares.

En los medios de comunicación se suele hablar acerca del bullying, pero pocas veces se tiene en cuenta que existen distintos enfoques teóricos sobre la problemática que enriquecen o interpelan al de Olweus. A partir de la clasificación de Berger (2011) es posible englobar los modos de concebir al bullying en tres grandes perspectivas o modelos teóricos, lo que nos permitirá ampliar la mirada sobre el tema.

    Para acceder a esta guía, debes seuir el enlace:

https://drive.google.com/file/d/1xh8Fs5f9xxbB3AFBGaqGvW5iLnoSl4Cz/view?usp=drive_link

Grooming “Cuidar nuestra integridad” Guía de trabajo dirigida a alumnos de 7° grado.

 

El grooming es el accionar de un adulto que se comunica con un menor (niño o adolescente) a través de herramientas digitales de comunicación (correos electrónicos, redes sociales, chats, juegos en línea, entre otros) y se hace pasar por alguien de su edad con el fin de obtener algún tipo de resultado sexual, ya sea a través de la transferencia de imágenes, videos o información íntima, o concretando directamente un encuentro presencial, lo que puede derivar en un abuso sexual.

En este sentido, el grooming es una conducta extorsiva (“si no hacés esto, yo haré aquello”) y constituye una amenaza concreta que se da en el marco de una manipulación de un sujeto sobre otro.

                       Para acceder a este material debes seguir el enlace a continuación:

https://drive.google.com/file/d/1NC8hg9ukMmAa3OdXUn_OejwucpxX4YTY/view?usp=drive_link

"Somos iguales y diferentes" Guía para la prevención de prácticas discriminatorias" INADI

 

Esta es una guía para trabajar con los niños y niñas, acerca de las prácticas discriminatorias, saber qué son, cómo actuar frente a ellas. Y llegar a entender que todas nuestras diferencias, nos hacen ser quienes somos, personas únicas.

Este hermoso material lo podés seguir leyendo en el siguiente enlace:

https://drive.google.com/file/d/1dJE7gtw-ru2qdPkS1dHdXv-zaGen7v8G/view?usp=drive_link

BULLYING. Intimidación y maltrato entre el alumnado. de José Ma. Áviles Martínez

INTRODUCCIÓN:

Este documento se ha elaborado para facilitar recursos para combatir el bullying en los contextos escolares.
Sus intenciones específicas son:

Aclarar lo que debemos conocer a cerca del bullying:

El bullying es un fenómeno que sucede a lo largo de muchos países del mundo. Son muchas las investigaciones que han venido aportando ideas sobre las características del bullying, de tal forma que hoy podemos acotar bastante bien estos hechos, si bien cada cultura y cada país aporta características específicas, cualitativas y cuantitativas, al maltrato entre iguales.

Analizar la realidad del propio centro:

Una premisa básica para construir un proyecto con garantías es partir de lo que está sucediendo en el centro contando con sus peculiaridades. El bullying como otros muchos fenómenos adquiere especifidades muy particulares en cada centro educativo y es conociendo esas características como se puede empezar a trabajar su desaparición.

Despertar sensibilidades y conciencias:

Una de las personas que más investigaciones y estudios ha realizado para combatir el bullying es un profesor noruego (Dan Olweus) que abordó casos de suicidio de tres alumnos en el norte de Noruega en 1982. Actualmente en el Reino Unido se reconoce que en torno a dieciséis chicos y chicas mueren anualmente por causas relacionadas directa o indirectamente con el bullying. 

En el estado español no disponemos de datos oficiales. Es necesario sensibilizar y concienciar a la sociedad en general y a la comunidad educativa en particular de que esto es inaceptable y que se tienen que poner los medios para que no ocurra.

Facilitar algún instrumento que permita detectar la incidencia:

Entrevistas, cuestionarios, listas de chequeo, cualquier método que sirva de comunicación para las víctimas será bueno porque romperá el mayor aliado de los agresores "la ley del silencio". Además estas herramientas nos aportarán datos que nos guíen y sirvan para la intervención.
Dar pistas sobre cómo iniciar procesos de elaboración de proyectos antibullying en los centros educativos. Para combatir el bullying las escuelas necesitan compartir y unificar los esfuerzos de todos sus miembros. Ideas claras y compartidas sobre cómo abordar la creación de un proyecto de actuación contra el maltrato son necesarias.

 Este documento pretende abrir grandes interrogantes al respecto que sirvan para debatir y consensuar ideas y decisiones.

Para seguir leyendo este interesante material, continua haciendo click en el enlace:

https://drive.google.com/file/d/17EVmoklTqCN0D_owZlyD1OpiwBzNtn03/view?usp=drive_link